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<\/figure>\n<\/div>\n\n\nEn conclusi\u00f3n, la educaci\u00f3n es un pilar fundamental para el desarrollo de un pa\u00eds. Invertir en educaci\u00f3n es invertir en el futuro y en el bienestar de la poblaci\u00f3n. Un pa\u00eds que apuesta por la educaci\u00f3n est\u00e1 sentando las bases para un Estado del Bienestar sostenible, para la reducci\u00f3n de la desigualdad y para la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa e igualitaria.<\/p>\n\n\n\n
Pues bien, parece ser que en Andaluc\u00eda no le damos la importancia que merece a la educaci\u00f3n ya que seg\u00fan el \u00faltimo informe PISA obtenemos los peores resultados del \u00e1mbito nacional en relaci\u00f3n a las tres variables que incorpora tal documento: lecturas, matem\u00e1ticas y ciencias.<\/p>\n\n\n\n
En este sentido, no estamos ni en la media de la Uni\u00f3n Europea, ni en el grupo que conforman los pa\u00edses de la OCDE, ni en la nacional sino que s\u00f3lo nos supera negativamente Ceuta y Melilla, y puntualmente las Islas Canarias.<\/p>\n\n\n\n
Esto implica solo un camino: la desigualdad eterna. Por tanto, Andaluc\u00eda, sin una educaci\u00f3n digna, jam\u00e1s cambiar\u00e1 el resultado de que uno de cada tres personas de nuestra naci\u00f3n verdi y blanca sea desigual (1d3); es decir, m\u00e1s de tres millones de andaluces y andaluzas (+3M).<\/p>\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div>\n\n\nPor otro lado, para que un sistema educativo sea equitativo deber\u00eda ser capaz de conseguir que el rendimiento de sus estudiantes dependa de sus capacidades y no de circunstancias definidas por su contexto social, econ\u00f3mico y cultural. Y como refleja el \u00edndice social, econ\u00f3mico y cultural (ISEC), Andaluc\u00eda viste los peores resultados, tambi\u00e9n, del panorama nacional. As\u00ed que como era de entender el informe PISA subraya que si mejoramos el indicador ISEC la diferencia en las notas obtenidas entre las CCAA se reducir\u00eda considerablemente.<\/p>\n\n\n\n
Esto pone de manifiesto que en el barrio donde se vive, el nivel de estudios de los progenitores o su profesi\u00f3n, entre otros, son factores que condicionan notoriamente el rendimiento acad\u00e9mico de los estudiantes de entre 15 y 16 a\u00f1os evaluados.<\/p>\n\n\n\n
De esta manera, como apunta el informe de PISA, \u00abLos estudiantes cuyos padres tienen trabajos m\u00e1s prestigiosos y mejor remunerados se benefician de privilegios econ\u00f3micos, sociales y culturales. Esto les facilita tener \u00e9xito en la escuela en comparaci\u00f3n con los estudiantes de familias con niveles educativos m\u00e1s bajos o que se ven afectados por el desempleo cr\u00f3nico, trabajos mal remunerados o pobreza\u00bb, apunta PISA.<\/p>\n\n\n\n
Igualmente, Andaluc\u00eda es la regi\u00f3n espa\u00f1ola donde menos gasto p\u00fablico por alumno y alumna tiene; e, incluso, ostenta la peor posici\u00f3n en gasto de los hogares en educaci\u00f3n por alumno y alumna (esto \u00faltimo es de esperar viendo sus \u00edndices de exclusi\u00f3n social). De ah\u00ed, el escaparate final nos muestra una tierra del sur con unas tasas de pobreza, precariedad y desigualdad atroz; los barrios m\u00e1s pobres de Espa\u00f1a; los municipios con la tasa de paro m\u00e1s alta; y los ciudadanos y ciudadanas con la menor esperanza de vida; debido que sin educaci\u00f3n adecuada jam\u00e1s habr\u00e1 oportunidades socioecon\u00f3micas para todos y todas.<\/p>\n\n\n\n
En esta l\u00ednea, no existe en el territorio andaluz una inversi\u00f3n competente de ratio de aulas por alumnas y alumnos y, en numerosas ocasiones, vemos aulas de bachillerato que supera con creces los treinta. Esto es sin\u00f3nimo de un gobierno tirano ya que si permites aulas con esa cantidad de alumnos y alumnas tu no dotas de los recursos suficientes al profesorado y, por consiguiente, fomenta el analfabetismo del siglo XXI; que es aquel que no entiende lo que lee ni escribe con expresi\u00f3n. Por eso, sin una sociedad con actitud cr\u00edtica estamos abocados al fracaso socioecon\u00f3mico.<\/p>\n\n\n\n
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<\/figure>\n<\/div>\n\n\nDe hecho, no es casualidad que el tri\u00e1ngulo formado por Castilla Le\u00f3n, Asturias y Cantabria tenga los mejores resultados del informe PISA puesto que uno de los elementos explicativos reside en el bajo ratio de sus aulas. Quiz\u00e1s, su adecuado ratio no es fruto de una intenci\u00f3n pol\u00edtica educativa sino que son territorios con menor n\u00famero de habitantes en Espa\u00f1a. Es m\u00e1s, alguno de ellos son considerados la Espa\u00f1a vaciada pero, sea como fuere, demuestra que con una ratio viable es m\u00e1s f\u00e1cil acercarse a las primeras posiciones del informe PISA.<\/p>\n\n\n\n
Si Alejandro Sanz, hijo Predilecto de Andaluc\u00eda, con su \u201cpisando fuerte\u201c logr\u00f3 grandes \u00e9xitos musicales; nosotros con el perpetuo centralismo, apoyado con el PSOE antes y ahora el PP nos est\u00e1 PISAndo fuerte la educaci\u00f3n y eso nos est\u00e1 conduciendo a\u00f1o tras a\u00f1o a los grammys latinos de la desigualdad. <\/p>\n\n\n\n
X la revoluci\u00f3n de los desiguales<\/p>\n\n\n\n